KIST 융합연구정책센터

융합연구리뷰
ISSN : 2465-8456

발간물

융합연구리뷰

Vol.7 No.3

포스트 코로나 시대의 미래교육 : 비대면 지능형 교육 기술의 동향 /
디지털 휴먼을 이용한 비대면 시대 실감형 콘텐츠 기술 소개

date2021-04-02

writer정제영 / 임화섭, 황재인

2021_융합연구리뷰_3월호.pdf

포스트 코로나 시대의 미래교육 : 비대면 지능형 교육 기술의 동향

코로나-19 확산은 일상생활뿐만 아니라 학교 현장에도 큰 변화를 가져왔다. 2020년, 전국의 초.중등학교 및 대학에서는 면대면 수업 대신 비대면 원격수업이 실시되었다. 그러나 갑작스러운 원격수업의 시행으로 여러 가지 문제점들이 드러났다. 부모의 소득 격차에 따른 학생의 학습 격차 및 학생의 학습 환경 차이에 따른 학력 격차, 학생의 학습 진행 정도에 대한 평가의 어려움, 교사와 학생 간 상호작용의 어려움, 학생 개개인의 정서적 문제, 교사의 역량 차이에 따른 수업 격차 그리고 학생의 수업 이해도 파악의어려움 등이다. 이러한 문제들은 인공지능이 접목된 교육 프로그램 활용으로 해결할 수 있다. 1부에서는 인공지능 시대 대응을 위한 미국 및 캐나다에서의 사례들을 살펴보고 인공지능 기반의 국내외 다양한 교수학습 시스템 및 프로그램들을 소개한다.

코로나-19 종식 이후에도 비대면 원격수업은 한 가지 교육방식으로 정착될 가능성이 높다. 정부의 지원과 에듀테크(Edu-Tech)를 활용한 원격교육 프로그램 개발도 중요하지만 저자는 무엇보다 ICT 기술을 통해 학생들과 쌍방향으로 소통할 수 있는 수업이 가능하도록 교수자의 온라인 시스템에 대한 역량 강화가 필요하다고 강조한다. 뛰어난 ICT 기반을 바탕으로 양질의 에듀테크 활용 프로그램 개발과 교수자의 역량 제고를 통해 비대면 교육의 시대에 실효성 높은 온라인 교육을 선도할 수 있기를 기대해본다.

디지털 휴먼을 이용한 비대면 시대 실감형 콘텐츠 기술 소개

디지털 휴먼이란 사람의 신체 구조 및 움직임을 데이터화하여 분석하고, 가상공간에서 마치 실재하는 사람처럼 움직임을 재현하는 디지털 기술로 만들어진, 사람과 동일한 외형을 갖추고 있는 가상인간이다. 디지털 휴먼은 단순한 지식 전달뿐만 아니라 현실감 있는 표정 변화와 함께 ‘사람 감정’으로 감성대화가 가능하다는 점이 무엇보다 가장 큰 특징으로 꼽힌다.

본래 디지털 휴먼 기술은 제조업 분야에서 제품의 설계 및 제조 개발 영역에서 많이 활용되었었다. 그러나 최근에는 코로나-19 대유행으로 비대면 및 비접촉 트렌드에 따라 비대면 휴먼이 비대면 서비스의 또 다른 대안으로 급부상하고 있다. 고객 서비스 상담, 브랜드 홍보, 컨설팅 등 디지털 휴먼의 역할이 점차적으로 다양해지고 있다. 올해 2월 23일자 매일경제 기사에 따르면, 시장조사업체 가트너는 올해 전 세계 기업의 50%가 모바일 애플리케이션을 개발하기보다 디지털 휴먼 같은 가상 비서에 더 많이 투자할 것이라고 전망했다고 한다.

디지털 휴먼은 인공지능, 빅데이터 분석 기술, 클라우드, 고성능 컴퓨터 등 첨단 기술이 융합되어 사람과 거의 유사한 수준으로 발전하고 있다. 2부에서는 디지털 휴먼을 생성하는 기술, 디지털 휴먼이 실제 사람 및 환경과 상호작용하는 기술, 디지털 휴먼을 활용한 실감형 커뮤니케이션 서비스와 실감 콘텐츠에서의 3D 입체영상 재현 기술들을 소개한다.

prev 코로나-19 확산 방지를 위한 ICT 융합 방역 기술 /
비대면 방역과 진단을 위한 의료 로봇 기술 Vol.7 No.2

next 감염병 전파와 방역정책 / 에너지 하베스팅 기술 Vol.6 No.9

융합연구리뷰 ISSN : 2465-8456

융합연구리뷰

아이디어 활용 동의문

융합연구리뷰
ISSN : 2465-8456